sexta-feira, 25 de fevereiro de 2011

El comercio en la Edad moderna

El final de la Edad media está marcado por el renacimiento comercial. No existía más espacio en los feudos y los que no eran de religión católica, los cuales no podían quedarse en estas tierras fueron a las ciudades y el comercio gana fuerza.
Entonces, nació una nueva clase, la clase de los burgueses (como eran conocido los vendedores), ya que sus tiendas se situaban en los Burgos.
La formación de las compañías comercio, que practicaban la comercialización “en conjunto" desde la antigua Roma, y eso ha dado los recursos necesarios para que los comerciantes, más tarde conocido como "hombres de negocios", sentasen las bases para la estructuración de los grupos de capital y las asociaciones de el comercio a gran escala.
Por lo tanto, primero, fueron sociedades familiares y después compañías, que promovió el intercambio del capital con el Estado, que sin duda marcó las estrategias de la colonización y el comercio en el oeste de compañías moderna.
Esas compañías participaron de un juego capitalista "muy nervioso". Según Braudel. Los privilegios de las empresas se rigen por tres reglas: El monopolio de una empresa depende de la confluencia de tres realidades: el Estado, más o menos eficaz, nunca ausente; el mundo mercantil, que es el capital, el crédito bancario, los clientes y el banco; y finalmente una zona de libre comercio lejos para ser explorada por el momento, que, por sí mismo, determina muchas cosas. (Braudel, 2000, pp.392-393).
Estas empresas se rigen por los estatutos. Ellas figuran las obligaciones y los participantes directos, el funcionamiento global de la empresa, su gestión y estructura, teniendo en cuenta cuando se estructura en el proceso de colonia a metrópoli.
Los comerciantes se pusieron de acuerdo con el rey (eso se establecieron en Portugal, España, Francia e Inglaterra) con el objetivo de obtener más dinero, fue así como el sistema capitalista empezó a desarrollarse con el mercantilismo.
El mercantilismo contemplaba que la riqueza de una nación se media por la cantidad de metales preciosos. Fue definido entonces el pacto colonial, en el cual la colonia tendría una exclusividad comercial con la metrópoli. Los Estados velaban por una balanza comercial favorable y el monopolio del rey sobre una clase de comerciantes, para que el soberano controlase el comercio y recaudara los impuestos.
El absolutismo monárquico tuvo su origen a partir de ese poder de los reyes sobre el comercio, es ahí cuando surge una nueva visión de Estado en la que el rey tiene adoración divina.
La Edad moderna empezó con la toma de Constantinopla por los turcos en 1453 y termina con la Revolución Francesa en 1789.


Bibliografía:
Historia Universal: Edad Moderna- Domínguez Ortiz, Antonio
Historia Moderna Jacquart, J. |Lebrun, F. |Bennassar, B. |Denis, M. |Blayau, N.

European Commission Youth




Overview

The current generation of young Europeans is the first to have grown up in a largely borderless and peaceful Europe. This is a Europe where they can move around freely, work and learn more easily than ever before - and it is very different to the one their grandparents, or even parents, grew up in. Young people nowadays are intelligent and independent young men and women, who know what they want, and who are doing their best to reach their goals. But sometimes obstacles come in their way and they may need a helping hand. The EU tries to support and help if something goes wrong and to encourage reaching new and better horizons.

The Development of Youth Policy

The inclusion of ‘Youth’ as a concept in European policy is a relatively recent phenomenon. The Treaty of Maastricht in 1993 extended the scope of EU policies to include the youth field, by virtue of Article 149 § 2. This states that the EU should “…encourage the development of youth exchanges and of exchanges of socio-educational instructors…”

Before 2001, the activities of the European Institutions in the youth field mainly focused on the consideration and implementation of specific programmes, such as ‘Youth for Europe’, launched in 1988. However, a consensus remained that this action and cooperation needed to be built on further and that young people themselves needed to be more involved.

The White Paper on Youth was adopted in November 2001. This contained a proposal to the EU’s Member States to increase cooperation in four youth priority areas: participation, information, voluntary activities and a greater understanding and knowledge of youth. The White Paper proposed to take the youth dimension more into account when developing other relevant policies, such as education and training, employment and social inclusion, health and anti-discrimination.

On the basis of the White Paper, the Council of the European Union in June 2002 established a framework for European co-operation in the field of youth. Later, in November 2005, the framework was updated to take into account the European Youth Pact.

The EU Youth Strategy 2010 - 2018

In April 2009, the Commission presented a Communication entitled "An EU Strategy for Youth – Investing and Empowering. A renewed open method of coordination to address youth challenges and opportunities". The new Strategy invites both the Member States and the Commission, in the period 2010–2018, to cooperate in the youth field by means of a renewed open method of coordination. It proposes a cross-sectoral approach, with both short and long-term actions, which involve all key policy areas that affect Europe's young people. It emphasises the importance of youth work and defines reinforced measures for a better implementation of youth policies at the EU level. The Strategy invites all Member States to organise a permanent and regular dialogue (Structured Dialogue) with young people. Furthermore, the Commission in its Strategy encourages a more research and evidence-based youth policy.

The Commission's adoption of the new strategy on youth followed an extensive consultation exercise undertaken in 2008, involving national authorities, the European Youth Forum, youth organizations and other stakeholders. Young people themselves were consulted on-line and subsequently invited to react to the Commission's proposals in a new phase of the permanent dialogue between the EU and its youth.

In November 2009, the EU Council of Youth Ministers, composed of the 27 Member States of the European Union, adopted a Resolution on a renewed framework for European cooperation in the youth field for the next decade. It is based on the Commission's Communication of April 2009 "An EU Youth Strategy: Ivesting and Empowering".

The new EU Youth Strategy defines two overall objectives of the new framework:

  • More and equal opportunities for young people in education and in the labour market
  • Active citizenship, social inclusion and solidarity of young people

Derechos - Juventud

Los derechos de los ciudadanos europeos están protegidos por la Carta de los Derechos Fundamentales de la UE, cuyo objeto es velar por que todos los Estados miembros y las instituciones europeas defiendan y promuevan medidas en favor de la igualdad, la justicia, la dignidad y los derechos de los ciudadanos. Esta sección le permitirá conocer mejor sus derechos económicos, sociales, políticos y humanos, y saber qué puede esperar y cómo debe actuar en las distintas situaciones en las que pueda verse implicado.

Convenio Europeo sobre el Ejercicio de los Derechos del Niño
Texto íntegro de este Tratado relativo a los derechos de los niños en Europa, extraído del sitio del Consejo de Europa.
http://conventions.coe.int/Treaty/Commun/QueVoulezVous.asp?NT=160&CM=8&DF=5
Educación para una ciudadanía democrática
El Consejo de Europa promueve la educación para una ciudadanía democrática. Presentación de proyectos y actividades en los Estados miembros, documentos y publicaciones sobre una serie de países, informes sobre países específicos y enlaces.
http://www.coe.int/t/dg4/education/edc
Foro Europeo de la Juventud
Este foro, que representa los intereses de los jóvenes en Europa, asesora y aconseja a instituciones internacionales como la Unión Europea y las Naciones Unidas en todo lo concerniente a los jóvenes. Información sobre sus actividades y proyectos por tema con enlaces. Descargue la revista bimensual en formato PDF.
http://www.youthforum.org
Parlamento Europeo de los Jóvenes
El papel de este parlamento es aumentar la sensibilización de los jóvenes sobre cuestiones europeas, asuntos de actualidad y el proceso democrático. Presentación de las actividades y sesiones, noticias.
http://www.eypej.org

quinta-feira, 24 de fevereiro de 2011

Juventud?

La UNESCO indica que adolescencia inicia a los 15 y va hasta los 24 años. Algunos autores acreditan que eso es variable ya que cada ser humano madúrese de maneras distintas y que tanbien hay una gran variación de región para región y de país para país. La juventud puede ser divida cronológicamente, sociológicamente y psicológicamente. Sociológicamente es un período de transición de del estado de dependencia para la autonomía, psicológicamente es un período para la definición de personalidad y cronológicamente es lo que la UNESCO ha definido de los 15 hasta los 24 años. Ese es un período en que los seres humanos están en transformación, pero a parte eso, hay la preocupación con el mantenimiento de las necesidades básicas tanbien. Esta población joven formaran una sociedad adulta en el futuro. Tienen que se preocupar con estudios o algunos ya se preocupan con empleos tanbien. Pero por ahora, cual será la verdadera necesidad del los jóvenes? El mundo ha cambiado mucho y continua en cambio, la mentalidad de los jóvenes de 2011 no es la misma de los de 2010.

sexta-feira, 18 de fevereiro de 2011

Durkheim

Émile Durkheim (Épinal, Francia, 15 de abril 1858París, 15 de noviembre 1917)

Sociologo frances que junto con Marx y Weber es considerado un de los padres fundadores de la sociologia. Perfeccionó el positivismo de Augusto Compte. Su meta era descubrir hechos sociales estructurales.

Considera el problema de la solidariedad y valor social. Dijo que la sociedad era algo que estaba fuera y dentro del hombre al mismo tiempo gracias a que este adoptaba e interioriza los valores y la moral de la sociedad.

- Division del trabajo : Considera el problema de la solidariedad y valor social . Su estudio se base en la distincion de dos formas de solidariedad.

- El Estado :Segun la vision durkheimiana, El Estado se define por las funciones que cumple que deben ser limitadas, ya que no tiene que manejar los lazos sociales ni la consciencia colectiva.

Hecho social tiene tres caracts : Coercitividad, generalidad y exterioridad.

FUNCIONALISMO ESTRUCTURALISTA:

Los elementos de una estructura social son independientes entre si. Una variacion de alguno de ellos repercute en los demais.

El concepto social : Formas en que los individuos interactuan reciprocamente. La funcion primordial es la integracion. Esta funcion es de las entidades juridicas.





Más de juventud europea

Europa no se hará de una sola vez,
ni dentro de una construcción de conjunto:
se hará por realizaciones concretas,
creando primero una solidaridad de hecho.
Robert Schuman
La Declaración Schuman
París, 9 de mayo de 1950

Juventud europea

Les dejo un link que les puede ser de mucha utilidad para irnos infiltrando en el tema de la sociedad europea y asimismo su juventud. http://europa.eu/pol/educ/index_es.htm

sexta-feira, 11 de fevereiro de 2011

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Murillo Ferrarez , Nathalia Cardoso and Lorena Guevara.